Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Влияние проблемного обучения на познавательную активность обучающихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

Купить Гарантия
Код работы: 38739
Дисциплина: Неизвестна
Тип: Дипломная
Вуз:ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 490 руб.
Просмотров: 3985
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Содержание

Введение……………………………………………………...... ….3
Глава 1 Технология проблемного обучения как способ формирования познавательной активности учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности……………. ….6
1.1 Сущность понятия «технология проблемного обучения», методы ее реализации………………………………………… ….6
1.2 Развитие познавательной активности обучающихся как педагогическая проблема……………………………………... ...14
1.3 Роль технологии проблемного обучения в развитии познавательной активности обучающихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности……………………………. ..20
Глава 2 Исследование влияния технологии проблемного обучения на формирование познавательной активности обучающихся ..29
2.1 Этапы проведения педагогического эксперимента…………. ..29
2.2 Особенности разработанных уроков основ безопасности жизнедеятельности с использованием технологии проблемного обучения………………………………………... ..31
2.3 Анализ результатов педагогического эксперимента………... ..46
Выводы………………………………………………………… ..50
Список использованной литературы и источников………… ..52
Приложения……………………………………………………. ..60
   
Отрывок: Введение

Согласно содержанию Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в настоящее время существует проблема найти такую технологию обучения детей, которая помогла бы исходить из того, что ученики стали бы не только объектом обучения, пассивно воспринимающими учебную информацию, но и быть активными субъектами его, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи [70, с. 23]. Такой технологией является проблемное обучение.
Технология проблемного обучения раскрывается через постановку (преподавателем) и разрешение (учеником) проблемного вопроса, задачи и ситуации, выступающих центральными категориями этой технологии. Цель технологии проблемного обучения – не только усвоение результатов научного познания, системы знаний, но и самого пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной самодеятельности ученика и развития его познавательной активности. Средством развития познавательной активности обучающихся, активизирующим и направляющим их мышление, является создание проблемных ситуаций в обучении основам безопасности жизнедеятельности. Использование на уроках основ безопасности жизнедеятельности технологии проблемного обучения обеспечивает творческое усвоение знаний.[...]

Глава 1 Технология проблемного обучения как способ формирования познавательной активности учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

1.1 Сущность понятия «технология проблемного обучения», методы ее реализации

Проблемное обучение, указывает А. Щербаков, – это учебно-познавательная деятельность учащихся по усвоению знаний и способов деятельности путем восприятия объяснений учителя в условиях проблемной ситуации, самостоятельного (или с помощью учителя) анализа проблемных ситуаций, формулировки проблем и их решения посредством выдвижения предположений, гипотез, их обоснования и доказательства, а также путем проверки правильности решения [72, с. 82].
Согласно мнению С.А. Шацкого, технология проблемного обучения – это применение совокупности методов, приемов и действий, которые направлены на повышение эффективности усвоения знаний и умений учащимися через их активную мыслительную деятельность, содержащую установку на решение разнообразных продуктивно-познавательных задач и упражнений, включающих в себя учебные и реальные противоречия, способствующие успешной реализации образовательных целей [67, с. 29].
Сущность технологии проблемного обучения состоит в том, что в его основе заложена определенная проблемная ситуация или задача, решение которой направлено на овладение учащимися навыков нахождения наиболее оптимального решения для выхода из таких ситуаций. Как указывает В.С. Селиванов, использование проблемного метода обучения вызывает у учащихся повышение интереса к учебному процессу. Решение проблемной ситуации обуславливает включенность учащихся в ход урока [61, с. 72].[...]


Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Документирование деятельности кадровой службы и направления ее совершенствования Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 3208
Тема: Актуальные направления деятельности библиотеки как досугового центра Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: иной
Просмотры: 9173
Тема: Маркетинговые исследования и их роль в деятельности современной организации Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: РАНХиГС
Просмотры: 7141
Тема: Разработка автоматизированной системы по оценки финансовой деятельности предприятия Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: КГТУ
Просмотры: 11129
Тема: Общие вопросы противоэпидемической деятельности (профилактические и противоэпидемические мероприятия). Мероприятия в эпидемическом очаге Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: АГМУ
Просмотры: 9324
Тема: Анализ совершенствования маркетинговой деятельности дистрибьютора автомобильных масел ООО Фаворит Оил. Подробнее
Тип: Часть дипломной
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 4879

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »